Программа развития

Программа развития

Пояснительная записка

Муниципальное дошкольное

Образовательное учреждение

Детский сад «Подснежник»П. Дуки

Солнечного муниципального района

Хабаровского края

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА МДОУ ДЕТСКИЙ САД «ПОДСНЕЖНИК»

1. Аналитическая справка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Подснежник» п. Дуки Солнечного муниципального района Хабаровского края функционирует с 1995 года на основании Устава, зарегистрированного 16.06.2011г и лицензии № 13 от «18 » января 2011г.Детский сад расположен в приспособленном здании (бывшая казарма воинской части), с отрывом от основного жилого массива более 1 км.

Руководитель: Ванюшкина Наталья Алексеевна, на руководящей должности находится с января 2011года, общий педагогический стаж – 27 лет, имеет среднее специальное педагогическое и высшее педагогическое образование, 2 квалификационную категорию.

Адрес: 682737 Хабаровский край, Солнечный район, посёлок Дуки, улица Набережная, дом 2

Тел./факс: 8(42146)92 485

Режим работы: 12часов

В детском саду «Подснежник» функционирует 2 разновозрастные группы дошкольного возраста:

I группа (от 3лет до 5 лет) – 15детей;

II группа (от 5 лет до 7 лет) – 20 детей.

Наши достижения за 2011 – 2012 год:

- Грамота за 2 место команды д/с «Подснежник» «Кросс Нации 2011год»

- Диплом III степени участника районного конкурса «Лучшая территория детского сада зимой» 2012год

- Грамота победителя в номинации «Самая оригинальная постройка» 2012 год

- Кубок ХХХ Всероссийской лыжной гонки «Лыжня России – 2012год»

- Диплом за участие вокальной группы «Веснушки» в номинации «Вокал» районного конкурса «Созвездие»

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ детский сад «Подснежник».

МДОУ детский сад «Подснежник» работает по Основной Общеобразовательной Программе, “Программе воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М.А.Васильевой.

Через общение и разнообразные виды детской деятельности Программы воспитания и обучения в детском саду, а также через концептуальные подходы базисной программы “ Программе воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М.А.Васильевой ”, осуществлялось социальное развитие ребенка. В детях воспитывались нравственные, общечеловеческие ценности, уважение к национальным традициям, гражданственности, любовь к семье и Родине.

Проследив результативность работы педагогического коллектива МДОУ д/с «Подснежник», по результатам статистического отчёта формы 85-К было отмечено, что педагогический коллектив обновился на 60%, к нам пришли 3 молодых воспитателя, но только 1 имеет среднее специальное педагогическое образование (учитель начальных классов) и 2педагога имеют среднее специальное непедагогическое образование, 1 педагог имеет высшее педагогическое образование (преподаватель дошкольной педагогики и психологии), он же имеет педагогический стаж более 25 лет.На педагогическом совещании от 03.09.2012 года был разработан план работы с молодыми педагогами: план по самообразованию, методические вторники для молодого воспитателя, взаимопосещения по обмену опытом и работой над ошибками, план прохождения курсовой подготовки на 2012 -2013 год.На основании анализа посещаемости за последние два года мы пришли к выводу, что упал уровень посещаемости детьми детского сада, в связи, с чем педагогический коллектив поставил перед собой одну из приоритетных задач – это обеспечить высокое качество дошкольного образования, поднять уровень конкурентоспособности ДОУ.

Анализ посещаемости детей

Педагогический коллектив определил цели и задачи своей деятельности в соответствии с положениями Конвенции ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральными Государственными Стандартами, ООП, Программа воспитания и обучения в детском саду (М.А.Васильевой), а также исходя из специфики работы МДОУ д/с «Подснежник» и социального заказа общества.

2.1. Основные способы достижения результатов по увеличению посещаемости детского сада «Подснежник».

Стремление к освоению инноваций даёт возможность педагогическому коллективу работать в соответствии с современными тенденциями в дошкольном образовании, что способствует профессиональному росту педагогов, выявлению и реализации творческого потенциала детей, развитию их активности и самостоятельности:

2013-2014г.г. - организация опытно-экспериментальной работы по теме «Краеведение как фактор гуманизации дошкольного образования».В ходе реализации опытно-экспериментальной работы в МДОУ д/с «Подснежник» создаются благоприятные условия и развивающие среду для гражданско-патриотического воспитания дошкольников; расширение знаний и представлений детей о малой родине, стране, ее природе, людях, истории и традициях народной культуры; развитие единого социокультурного пространства с поселковыми учреждениями образования, культуры, общественными организациями, родительским сообществом.

Основными направлениями для успешной реализации внедряемой программы на первом этапе стали:методическое обеспечение образовательного процесса (изготовление учебно-методического и наглядных комплектов ко всем разделам программы);

создание предметно-развивающей среды (центр песка и воды; центр «Здравствуй книжка!»; центр «Мастерилки» (для экспериментирования с бросовым и природным материалом); центр сюжетно-ролевых игр для девочек и мальчиков; центр сенсорного развития);

включение национально-регионального компонента во все разделы программы (разработано перспективное планирование занятий по разделам « («Лесные истории»)» и «Здравствуй мир!»);

использование принципов развивающего обучения;

2013-2015г.г. - организация опытно-экспериментальная работа по теме «Организация деятельности творческих групп на основе исследовательского подхода как условие повышения качества дошкольного образования»;

разработка и реализация проектов в рамках городских методических объединений:

2013-2014г.г. - «Организация Дней здоровья в дошкольном образовательном учреждении»;

2013-2015г.г. - «Развитие нравственно-патриотических чувств дошкольников посредством музыкальной деятельности»;

2013-2015г.г. - «Создание оптимальных условий для решения задач развития умственных и творческих способностей в процессе реализации дополнительного раздела «Художественное конструирование (оригами)»;2013-2015г.г. - «ОБЖ ребенка-дошкольника в природных условиях и в быту»;2013-2015г.г. - «Использование нетрадиционных форм работы в развитии нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через музыкальную деятельность»;

2013-2015г.г. - «Игровая деятельность детей дошкольного возраста: игры с новым оборудованием, новая жизнь старой игрушки»;

2013-2015г.г. - «Развитие творческой исследовательской активности дошкольника в процессе детского экспериментирования»; Однако коллектив педагогов ставит перед собой задачи дальнейшей разработки и освоения, новых тем и методических рекомендаций для педагогов и родителей.

2.2. Конкурентные преимущества детского сада, противоречия образовательного процесса и риски.

К числу конкурентных преимуществ детского сада следует отнести:повышение авторитета детского сада в окружающем социуме и среди образовательных учреждений посёлка;высокий уровень компетенций выпускников детского сада;использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать отношения сотрудничества и партнерства семей и педагогов;Вместе с тем выявлены следующие противоречия, на разрешение которых направлена Программа развития учреждения. Это противоречия между:стандартной групповой системой обучения детей и индивидуальным уровнем усвоения материала каждым ребенком;ориентацией организации и содержания обучения и воспитания на воспроизведение готовых знаний, умений и навыков и реальными жизненными ситуациями, требующими принятия самостоятельных решений;организацией методической работы в детском саду, направленной на получение готовых знаний, и объективной необходимостью формирования умения у педагога самостоятельного поиска необходимой информации, способствующей росту профессионального мастерства;высокой информатизацией образовательной среды и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к работе в данных условиях.

Мы понимаем, что предполагаемая модель развития учреждения не является идеальной, мы готовы ее совершенствовать и уточнять. Кроме того, судьба программы, степень ее реализации в немалой степени будут определяться субъективными условиями, которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования, а именно в вопросах управления и финансирования.К возможным рискам реализации программы развития можно отнести человеческий ресурс. Средний возраст педагогов МДОУ д/с «Подснежник» до 30 лет. Это люди, не имеющие своего опыта работы. Чтобы минимизировать фактор риска, необходимо использовать современные интерактивные методы обучения педагогов (мозговой штурм, проект, деловая игра, практикум, тренинг и др.).

3. Концептуальные основания программы развития

3.1. Основные положения концепцииКонцепция основывается на праве каждого ребенка на получение полноценного качественного образования в соответствии с его индивидуальными запросами и возможностями. Детский сад создаёт оптимальные условия для гармоничного развития интеллектуальной, эмоциональной, физической сфер личности путем единства обучения и воспитания.

Детский сад готовит воспитанников как к продолжению образования в школе, так и к применению полученных компетенций в жизни, в своей практической деятельности.В основе данной концепции лежат следующие научные принципы:

Принцип гуманизации образования, включающий: принцип антропологического подхода к изучению личности каждого ребенка, предусматривающий изучение способностей, особенностей личности воспитанника и создание условий для его развития, сохранения и укрепления физического и психического здоровья;принцип индивидуализации и дифференциации обучения, обеспечивающий развитие интересов, склонностей и способностей детей;

Принцип гуманитаризации образования, ориентированный наформирование личности, воспитание гражданских качеств, обучение современным формам общения, развитие способности осваивать информацию и принимать эффективные решения; Принцип демократизации системы образования, включающий:

принцип соблюдения неотъемлемых прав участников образовательного процесса;Принцип современных подходов к организации образовательного процесса, развитие форм открытого образования на всех уровнях с учётом информатизации воспитательно-развивающей среды, современных технологий и форм образования;Принцип содружества с наукой, включающий:принцип наукоориентированности жизнедеятельности дошкольного учреждения;принцип непрерывности образования.

3.2. Цель и задачи программы развитияПри подготовке настоящей Программы учитывались цели, концептуальные положения и идеи, имеющиеся реализуемой детским садом образовательной программы.При разработке настоящей Программы также использовались:идеи федеральной Программы развития образования;положения закона Российской Федерации «Об образовании»;нормативы, установленные региональными законодательными актами в области образования;материалы аналитических отчетов о работе детского сада за период 2011-2012 учебные годы.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.Программа отражает приоритеты национальной и региональной образовательной политики:основополагающие принципы демократизации и гуманизации;

удовлетворение социальных потребностей;

удовлетворение потребности государственных и общественных организаций, научных, культурных, образовательных учреждений в человеческих ресурсах;социальные ожидания жителей, различающиеся по содержанию образовательных потребностей и обеспечивающие условия для выбора индивидуального образовательного маршрута ребенка;поиск условий, стимулирующих рост личностных достижений воспитанников.

Программа развития разработана в целях обеспечения условий и создания предпосылок для динамичного развития дошкольного учреждения.Программа выстраивается в соответствии с направлениями образовательной политики МДОУ детский сад «Подснежник», определенными как приоритетные на период до 2015 г., и учитывает необходимость решения следующих задач:обеспечить высокое качество дошкольного образования, создать предпосылки для роста личностных достижений детей;внедрить технологии «портфолио» ребенка, проективной деятельности; внедрить информационные технологии в образовательный и управленческий процесс;сформировать гражданскую позицию всех субъектов образовательного процесса;принять участие в опытно-экспериментальной деятельности;расширить этнокультурный компонент оздоровительной программы;укрепить материально-техническую базу детского садасовершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень педагогических работников;создать условия для усиления роли родителей и признание за ними права совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения воспитательно-образовательного процесса;расширить связи с учреждениями-партнерами.

4. Приоритетные направления реализации программы

4.1. Стратегические направления деятельности детского садаСтратегическими направлениями деятельности детского сада, которые на сегодняшний день наиболее конкурентоспособны, являются: новые условия и формы организации воспитательно-образовательного процесса (предпочтение отдается совместной и самостоятельной деятельности детей),новые образовательные технологии (проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.), новые подходы к анализу и содержанию образования детей дошкольного возраста, здоровьесберегающие технологии.

4.2. Ведущие направления деятельности детского сада

1.Обеспечение качества дошкольного образования путем успешного прохождения лицензирования.

2. Формирование технологической составляющей педагогической компетентности педагогов (внедрение современных приёмов и методов обучения, информатизации образования).

3. Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через поэтапное введение интегральной системы оценивания (портфолио), внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения.

4. Формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов образовательного процесса.

5. Расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здоровьесберегающих технологий.

6. Повышение профессионального мастерства педагогов на базе детского сада (трансляция передового педагогического опыта) и взаимодействия с РМЦ.

7. Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса через Совет МДОУ д/с «Подснежник» и признание за этим органом права совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса.

8. Расширение связей с учреждениями-партнерами.

5. Основные мероприятия по реализации программы развития (проекты)